An IEP is an Individualized Education Program. It is a legally binding document that is used to outline the plan to meet the unique needs of the student under the IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). The District must develop this plan and follow it to meet the unique needs of students with disabilities.

An effective IEP centers around a student's unique needs. The District should gather data to inform the IEP team about the Student's baseline, strengths, and needs. The IEP should be centered around the Student's unique needs. Each section of the IEP helps to inform the team so that the District offers the Student a free appropriate public education (FAPE). 

The IEP consists of the following sections:

• The information page gives the Student's information

• The present levels of performance should include assessment results, class levels, and any other information that will assist the IEP team in understanding the level at which the Student is currently functioning.

• The goals should be clear and measureable. They should address the Student's current academic, social-emotional, and functional needs. Each goal should also have benchmark or short-term objectives. Good short term objectives can help both the Student and District in assuring that the Student is learning what he/she needs and making progress toward the annual goal.

• The offer of FAPE will include accommodations, related services, placement, and the time the Student will be out of the general education setting. 

  • The accommodations will include the strategies that will assist the Student to access his/her education.

  • The related services include services such as speech and language therapy, occupational therapy, counseling, and behavior support among others.

  • The placement includes the school and program which the District is offering to the Student.

The IEP is developed with the collaboration of the entire IEP team.  All members of an IEP team have an opportunity to give input. The team consists of parents, teachers, assessors, administrators, and others with knowledge of the student. Each team member is a vital component of the process. 

Parents play a key role in the IEP. Parents know the student best and must be included in the IEP development process. Their involvement ensures that the IEP accurately reflects the needs of their child. 

The IEP process can feel overwhelming. I am here to support you and simplify it. I will guide you through the rules, regulations, and procedures to alleviate your stress about the process. As a parent of a special education child, you are dealing with challenges in all areas of life, but your child's education does not need to be one of them. I have the experience and the know-how to provide you with the special education advocacy you and your child need.

El IEP es el programa de educación individualizado. Es un documento legalmente vinculante que se utiliza para delinear el plan para apoyar las necesidades del estudiante bajo la ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). El distrito debe desarrollar este plan y seguirlo para apoyar las necesidades de los estudiantes con discapacidades.

Un IEP efectivo se centra en las necesidades específicas del estudiante. El distrito debe recopilar datos para informar al equipo del IEP sobre la línea base, las fortalezas y las necesidades del estudiante. El IEP debe centrarse en las necesidades específicas del estudiante. Cada sección del IEP ayuda a informar al equipo para que el distrito ofrezca al estudiante una educación pública gratuita y apropiada (FAPE).

El IEP contiene las siguientes secciones:

• • La página de información proporciona los datos del estudiante.

  • Los niveles de rendimiento actuales deben incluir resultados de evaluaciones, niveles de clase y cualquier otra información que ayude al equipo del IEP a comprender el nivel en el que el estudiante está funcionando actualmente.

  • Los objetivos/metas deben ser claros y medibles. Deben abordar las necesidades académicas, socioemocionales y funcionales del estudiante. Cada objetivo también debe tener objetivos a corto plazo. Buenos objetivos a corto plazo pueden ayudar tanto al estudiante como al distrito a asegurar que el estudiante esté aprendiendo lo que necesita y avanzando hacia la meta anual.

  • La oferta de FAPE incluirá adaptaciones, servicios relacionados, y el tiempo que el estudiante estará fuera del entorno de educación general y la escuela y tipo de clase en la cual estará el alumno.

  • Las adaptaciones incluirán las estrategias que ayudarán al estudiante a acceder a su educación.

  • Los servicios relacionados incluyen servicios como terapia del habla y lenguaje, terapia ocupacional, consejería y apoyo conductual, entre otros.

  • La asignación incluye la escuela y el programa que el distrito está ofreciendo al estudiante.

El IEP se desarrolla con la colaboración de todo el equipo del IEP. Todos los miembros del equipo del IEP tienen la oportunidad de dar su opinión. El equipo contiene los padres, maestros, evaluadores, administradores y otros que tienen conocimiento del estudiante. Cada miembro del equipo es un componente vital del proceso.

Los padres desempeñan un papel clave en el IEP. Los padres conocen al estudiante mejor que nadie y deben ser incluidos en el proceso de desarrollo del IEP. Su participación asegura que el IEP refleje con precisión las necesidades de su hijo.

El proceso del IEP puede sentirse abrumador. Estoy aquí para apoyarlo y simplificar el proceso. Lo guiaré a través de las reglas, regulaciones y procedimientos para aliviar sus estrés sobre el proceso. Como padre de un niño con educación especial, está enfrentando desafíos en todas las áreas de la vida, pero la educación de su hijo no tiene que ser uno de ellos. Tengo la experiencia y el conocimiento para proporcionarle la defensa en educación especial que usted y su hijo necesitan.